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读书是至有效的沉浸式学习方式

·沉浸式学习 vs观光学习

*沉浸式学习对思维成长的重要性

·浸入式学习帮助我们成为事件中的“主角”，不断体验和探索

·沉浸式学习通常是以目标为导向的。

●说书是一种强烈的沉浸式学习，可以锻炼一个人的主人翁意识

你会感到疲倦，感到吃力，但此时大脑却经过了几次运算和激i活，就像《认知本性》那本书所说的“磨擦”，只要足够多的磨擦，大脑就会更容易记住这些内容。

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·深度学习，目的在于讲书

看书时要尽量使阅读变得轻松愉快。

在我真正要准备讲一本书时，或为了讲书的目的而提醒自己时，我需要使自己集中注意力。我会把自己关在书房里，把手机扔到别的房间，不让手机打扰我，开始想：

什么是架构？

开头先说什么？

其中至感人的故事是哪一个呢？

什么地方至有价值？

讲书带来的长远影响

概要

1.阅读是大众对抗脆弱的武i器。

2.阅读具有两个特点：主动和有针对性。

3.阅读能把我们从“单向的人”变成“多向人”。

4.'多方位的人类'思维系统的三大支柱：事实，逻辑，批判思维

5.「讲书」是至有效的学习方式。

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诚然，幽默感也应该是合理的，合理的。有些时候是自嘲，有些时候是善意的讽刺，但如果把握不好，对方也会急眼。这样就需要通过不断的积累和尝试，把握好规律和时机，才能恰当地运用。

3.第i一次实用主义：三本书能支撑一门课程

它使我意识到，原来书可以衍生出很高的价值。知识付费，至初多年前我就尝试过.这也是后来创办《樊登读书》的信心来源，因为知识是硬通货，放在哪一个时代，都是高保值的东西。上完北大危机公共关系这一课，我接着开始讲领导力课程和压力管理课程。以上三段经历，总结起来就是，辩论的训练是规范发声系统和控制场域的训练；电i视台的训练是增加幽默有趣，你要吸引眼球，得有趣味，得好玩儿；校园讲课是提升内容提炼和价值挖掘的能力。因此，我非常感谢这三次经历对我的影响。

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4.有意练习=时间 X累积

若要锻炼自己的讲课能力，我建议大家先对自己做个承诺，比如一周给身边的人讲一本书，给亲朋好友或闺蜜讲就行。每个人都在一起，不要总想着玩，不要老是打麻i将，我们每个星期都要讲一本书。起初，你可能会强迫自己做这样的准备，但是将来你会发现，自己是至大的受益者。

阳光下没有新的事物，所有你为之叹为观止、兴奋的主题，必定是对前人主题的反复重复。

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6.五项必不i可少的讲书能力

有哪些能力是讲书的人所需要的？

一、逻辑思维能力

这些论据，不是用归纳法，也不是演绎法。

②从全局观看，总的观点是，你拿到一本书后，要一步一步的分析：

●本书要解决的问题是什么？它究竟有什么使命？如何为这一使命辩护？这会提出什么假设呢？

●如何验证这一假设？

●什么是推理过程？如何取得这一证据？

●至终我们可以得出什么结论呢？

●结论对我们每一个人来说意味着什么？

它是一本书的结构。当你把结构整理得一清二楚，你看书的时候，就可以省下不少力气。这里有一个大局观。

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语文能力可以分为很多方面，至主要的是三个方面：一是简洁，二是幽默，三是说服力。所有三种能力都可以通过训练慢慢获得。我所说的简洁。您要有深刻的理解作为底层的积累才能做到简洁。并且，要简明扼要地说明一件事，关键是前面提到的逻辑能力。只是，你知道这个问题有那么几个要点，只要把这些要点讲清楚，就不用多说了。三是说服。怎样才能使语言表达更有力、更可信？在这方面，我有两种有趣的方法。首先是观看优i秀的电影，了解其中主要人物的表情。其次要读好的文章，向这些作者学习如何说话。

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阅读“跃迁”是基于以下建议而得出的体会：

1.学会感恩、学会感激：经常看到别人的优点，由衷地表达感激，学着欣赏别人，自己内心也会激发一股向上的力量，从别人身上学习。

2.寻找自己领域知识的来源并分享：爱，越共享越多。把自己领域中的知识点分享出去，也能得到真诚听众的分享和建议，会让自己收获更多的知识，避开自己的领域。

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3.不随便崇拜谁：不盲目崇拜，有自己的辨识度和观点。

4.不再认为自己不喜欢、不了解的事情是愚蠢的：承认自己不喜欢或不熟悉某一领域，学会接受新领域的知识，而不急于批评。

5.小心那些“什么都可以解释清楚”的上帝视角感理论：不要被那些自圆其说的理论所束缚，让自己找借口。

6.宽容那些水平不高的人，因为你同样不懂真理：学着宽容比自己低的人，避免傲慢和自我膨胀。